Tsy fahombiazan'ny sekoly: Antony sasany mamaritra ny antony

Votoatiny

• Misy ny zava-misy izay tsy voamariky ny asany amin'ny fisehoan'ny olan'ny akademika.
• Tsy fahombiazan'ny sekoly sy ny antony
• Antony hafa mampitombo ny tsy fahombiazan'ny sekoly
• Ny olana amin'ny Acalculia sy ny laharana
• Ny mampiavaka ny olan'ny kajy sasany
• Aretina ara-tsaina noho ny tsy fitandremana
• Fanomezana ara-tsaina
• Fanentanana ny tontolo iainana
• Fanovana eo amin'ny andrim-panjakana hamoronana ivon-toerana fanabeazana
• Ny angano ny vanim-potoana
• Raha fintinina

Misy ny zava-misy izay tsy voamariky ny asany amin'ny fisehoan'ny olan'ny akademika.

Tao anatin'ny folo taona lasa dia nisy fitomboana miavaka amin'ny valan'aretina ny miala an-tsekoly amin'ny mponina Espaniôla, nanomboka tamin'ny 14% tamin'ny 2011 ka hatramin'ny 20% tamin'ny 2015, hatramin'ny toerana nahatratraran'ity firenena ity ny taha ambony indrindra raha oharina amin'ny ambin'ny mponina. an'ny Vondrona eropeana (Eurostat, 2016).

Ny zava-tsarotra hita matetika indrindra dia ny fanovana amin'ny famakiana sy ny fanoratana na ny dislexia (miaraka amin'ny taha 10%) na mifandraika amin'ny Attention Deficit Hyperactivity Disorder (miaraka amin'ny salanisa eo anelanelan'ny 2 sy 5% an'ny mpianatra).

Misy olana hafa koa anefa izany, tsy dia matetika araka ireo voalaza ireo, dia mety hiteraka fisian'ny fikorontanana mianatra ampy hiteraka tsy fahombiazan'ny sekoly any aoriana.

Tsy fahombiazan'ny sekoly sy ny antony

Tsy fahombiazan'ny sekoly, takatra ho ny fahasahiranana mametaka sy mampiditra ny atiny akademika napetraky ny rafi-panabeazana mifototra amin'ny taona sy ny fampandrosoana ny zaza, dia mety ho antony manosika isan-karazany ny antony. Noho izany dia tsy azo heverina fa ny andraikitra dia tokony hiankina irery amin'ilay mpianatra, fa na ny vondrom-panabeazana na ny tontolon'ny fianakaviana dia misy fitaomana lehibe mifandraika amin'izany.

Anisan'ny anton-javatra mety hahatonga ny fisehoan'ny tsy fahombiazan'ny sekoly ao amin'ny mpianatra ireto manaraka ireto:

Etsy ankilany, araka ny voalaza etsy ambony, misy andiana toe-javatra izay manondro ny mahantra miasa, amin'ny tranga sasany, ny rafi-pampianarana, izay mampitombo ny vokadratsin'ny fisian'ny lafin-javatra voalaza etsy ambony. Ny olana ara-metodolojika, ny fomba fiasa mampianatra, ny fomba fampianarana tsy miankina amin'ny olona sy ny fomba efa lany andro dia mahatonga ny endrika mpampianatra ho tsy vonona tsara hanompo ireo mpianatra ireo miaraka amin'ny toetra voatondro izay manahirana kokoa ny tenany.

Antony hafa mampitombo ny tsy fahombiazan'ny sekoly

Ireto ambany ireto telo amin'ireo olana izay tsy voamarika matetika satria tsy mitovy amin'ny fahasarotana mahazatra mifandraika amin'ny famakiana sy ny fanoratana izy ireo.

Toy izany koa, ireo izay miharihary etsy ambany dia mety hiteraka tsy fahombiazan'ny mpianatra any an-tsekoly raha tsy voamarika izy ireo ary miditra an-tsehatra.

Ny olana amin'ny Acalculia sy ny laharana

Ny acalculia dia voafintina ao anatin'ireo antsoina hoe aretina manokana azo ianarana ary voafaritra, araka ny natolotr'i Salomon Eberhard Henschen (izay namorona ny teny tamin'ny 1919) tamin'ny alàlan'ny karazana fanovana ny kajy izay azo avy amin'ny ratra amin'ny ati-doha na koa noho ny fisian'ny fahasahiranana mandritra ny fianarana akademika.

Araka ny voalazan'ity mpanoratra ity, ny acalculia dia tsy miara-miaina miaraka amin'ireo soritr'aretina aphasic na tsy fahombiazan'ny fiteny amin'ny ankapobeny. Taty aoriana, ny mpianany Berger, dia nanao ny fanavahana ny acalculia ambaratonga voalohany sy faharoa. Amin'ny tranga voalohany, ny firesahana dia misy karazana fanovana manokana amin'ny fahaizana manao kajy ary tsy mifandraika amin'ny fihoaran'ny fahaizan'ireo dingana kognitika fototra hafa toy ny fahatsiarovana na ny fiheverana. Mifanohitra amin'izany no izy, ny acalculia faharoa dia manana toetra lehibe kokoa sy ankapobeny ary mifandray amin'ny fanovana amin'ireo fizotran'ny kognitika fototra ireo.

Avy amin'ny fomba fiasa voalohany dia nipoitra ny fanasokajiana an'i Henri Hécaen, izay nampiavaka ny acalculia aléxica (fahatakarana ny tarehintsoratra matematika) sy ny agráfica (fanehoana an-tsoratra ny tarehimarika arithmetika), ny habaka (fananganana sy ny toerana misy ny isa, ny famantarana ary ny singa matematika hafa eny amin'ny habakabaka) sy ny arithmetika (fampiharana marina ny asa arithmetika).

Ny mampiavaka ny olan'ny kajy sasany

McCloskey sy Camarazza no nitantara fanavahana ny toetran'ny fanovana amin'ny fanodinana nomerika na fanjohian-kevitra (fahazoana sy famokarana tarehimarika isa) momba ireo izay mifandraika kokoa amin'ny fizotry ny kajy (fombafomba hanaovana asa aritmetika).

Mikasika ny karazana fahasarotana voalohany dia azo atao ny manavaka ny singa roa, izay mety hiteraka karazana fanovana roa: ireo singa tafiditra amin'ny famokarana isa Arabo sy ireo izay tafiditra amin'ny famokarana isa am-bava. Ity singa farany ity dia misy ny fizotran'ny fomba roa: fanodinana leksika (phonologie, mifandraika amin'ny feo am-bava an'ireo tarehimarika isa, sy ny grafika, ny setrin'ny famantarana sy ny marika an-tsoratra) ary ny syntactic (fifandraisana misy eo amin'ireo singa mba hanomezana dikany manerantany ny fitenenana isa. ).

Raha ny fanovana ny fanisana, Tsara homarihina fa tsy maintsy misy fiasa sahaza ny haavon'ny fanodinana isa teo aloha, satria ilaina ny fahaizana mahatakatra sy mamokatra tsara ireo singa isa izay manamarina ny fandidiana matematika sasany, ary koa ny fifandraisana. eo anelanelan'ny endri-tsoratra arithmatika sy ny fiasan'izy ireo.

Na dia izany aza, miaraka amin'ny fahafaha-manao ampy ho an'ny fanodinana isa, dia mety misy ny fahasarotana amin'ny fanatanterahana ny filaharana marina arakaraka ny fizotran'ireo dingana arahana hanatanterahana an'io karazana fomba io na amin'ny fitadidiana ireo fitambarana aritmetika mahazatra (toy ny ohatra ireo latabatra fampitomboana) .

Aretina ara-tsaina noho ny tsy fitandremana

Ny aretina Psychopedagogical dia mitranga rehefa tsy afaka mandray ny tanjona psychopedagogical natolotra ho an'io taom-pianarana manokana io ilay mpianatra. Mahatonga izany ny zava-misy fanangonana fianarana psychopedagogical tsy misy fa miangona amin'ny taranja taty aoriana raha tsy tsikaritra sy ampiharina rehefa voamarina ireo mari-pamantarana fanamafisana voalohany.

Ireo taranja izay matetika voakasik'izany dia ny ambaratonga fototra : fiteny sy matematika. Matetika ny fiandohan'ity karazana fahasarotana ity dia avy amin'ny:

Ity karazana fanovana ity dia tsy mitovy amin'ny ADHD satria ity farany dia tsy maintsy mahafeno fepetra amin'ny faritra telo voakasiky ny saina: ny fiheverana, ny tsy firosoana ary / na ny hyperactivity.

Fanomezana ara-tsaina

Mikasika ny fahaizana amam-pahalalana dia misy antony maro tokony hodinihina amin'ny fisorohana ny tsy fahombiazan'ny sekoly amin'ny mpianatra manana fahaiza-manao avo dia avo:

Fanentanana ny tontolo iainana

Ny fanentanana sy ny fanentanana avy amin'ny fiarahamonina fanabeazana fa ity karazana vondrona ity dia manana toetra mampiavaka azy ary noho izany ny filàna fanabeazana manokana dia tena zava-dehibe.

Fanovana eo amin'ny andrim-panjakana hamoronana ivon-toerana fanabeazana

Raha vao resy ilay teboka teo aloha dia tsy maintsy misy fampifanarahana ny rafi-pampianarana ankapobeny mamorona andrim-panabeazana (sekoly, oniversite, oniversite sns) izay mamela hanompo ity karazana vatan'ny mpianatra ity. Zava-dehibe toy izany koa ny fanomezana ireo andrim-panjakana ireo amin'ny loharanon-karena, ara-bola, manokana ary matihanina mamela ny andrim-panjakana hanolotra serivisy fanabeazana sahaza azy.

Ny angano ny vanim-potoana

Ny olana lehibe iray hafa dia ny fanesorana ilay hevitra eken'ny fomba nentim-paharazana fa ny taom-pianarana tsy maintsy mifanaraka amin'ny vanim-potoana iray. Toa ampiarahina amin'ny ambaratonga lehibe kokoa amin'ny tranga "miverimberina" ireo mpianatra, fa tsy dia ho an'ireo izay tsy maintsy "mandroso" kokoa. Toy ny efa nampita nandritra ny syllabus iray manontolo, ny mpianatra tsirairay dia mampiseho zavatra manokana ary tsy maintsy ny rafitry ny fanabeazana no mampifanaraka ny toetran'ny mpianatra fa tsy ny mifanohitra amin'izany. Noho izany, ny fiheverana ny fampiharana ny fampifanarahana fandaharam-pianarana ho an'ity vondrona ity dia tokony hampiharina tsy misy fisalasalana ary amin'ny fomba ankapobeny.

Noho izany, ny tanjona hotratrarina amin'ireo fampifanarahana fandaharam-pianarana voalaza ireo tokony ho kendrena:

Raha fintinina

Aorian'izay voalaza ao amin'ny lahatsoratra dia toa ilaina ny mandinika ny anton-javatra rehetra izany dia miteraka taha ambony amin'ny fiankinan-doha amin'ny sekoly.

Tsy manome tsiny manokana ny fisian'ny na tsy fisian'ny hetahetan'ny mpianatra hianatra, misy lafiny maro hafa mifandraika amin'ny karazana fampianarana ampianarina, ny fomba fampianarana pedagogika ampiharina, ny fahazarana sy soatoavina ampitain'ny fianakaviana mifandraika amin'ny fianarana. tsy maintsy raisina koa izany mba hahitana fanatsarana ny tanjona hampihenana ny isan-jaton'ny tsy fahombiazan'ny sekoly ankehitriny.